小学教育随笔15篇
无论在学习或是工作中，大家都写过随笔吗？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编整理的小学教育随笔，希望能够帮助到大家。
小学教育随笔1
今年的语文办公室离教室很近，于是我更加喜欢动不动就去教室走走。新学期的第一节课，我悄悄地进入教室，先是在教师里环顾了一下，并没有说话。突然间我发现孩子们的变化好大，他们像是突然间懂事了许多，尤其是班里平时很难管教的孩子当时也是规规矩矩地在座位上看书，也许是因为许久不上学的缘故吧，同学们都有点想念教室了。
今年为了让更多的孩子得到锻炼，我计划着把班委成员调换一下，周二下午预备铃我向同学们宣布了这一个消息，打算第二节课让想参加竞选的学生进行个小小的演讲，同学们当时听了都跃跃欲试。第二节课到了，我一进班，发现同学们都已经做好了准备。我把需要竞选的班委成员安排写在了黑板上。第一位就是班长竞选，第一个上来的是我们班上个学期的班长，她讲得游刃有余，听起来让人特别有信任感。可是她竞选结束之后，竟然再没有人上来参加竞选了。就在这个时候，坐在最后一排的一个男孩子犹犹豫豫举起了手，他旁边的学生都大声说：“老师，刘xx举手了”。我连忙把他请上讲台。他站在讲台那一刻，我看他有些怯弱，不好意思，我鼓励他后，他鼓起勇气面向大家说：“我知道我学习不好，但是一个学习不好的人不代表其他方面也不好，我想竞选班长这个职位，就是想帮助班级搞好同学关系，还有把自己的学习成绩赶上去……”说到这的时候，他已经开始抽泣了。演讲结束了，班里想起了雷鸣般的掌声，我想这掌声了包含了同学们对他的赞美。接着，又陆陆续续上来了几位学生竞选班长职位……演讲结束后，我们采用无记名投票的方式对本次班委竞选进行投票。结局其实在我的意料之内，去年的'班长以最高票数继续当选今年的班长，刘xx的票数不算低，甚至在未当选的其他候选人里面票数还是最高的。我知道同学被他的真诚所打动了，我也为他的这个惊人的改变深深地打动了。
可是，在我第二天公布这个投票结果之后，这个孩子哭了……我把他叫出了教室，我知道他很难受，好不容易鼓起勇气想为大家服务，结果却未当选，心理难受可想而知。看到他哭哭啼啼的样子我也有点难受，突然间想到我们班的路队长还没有定下来，我就悄悄告诉他这一消息，并且跟他说，如果今天表现好，明天就有机会当路队长。他突然间又暴雨转为晴天，还向我保证一定好好表现。结局可想而知，这个平时在我看来上学总迟到，上课爱睡觉，作业总拖拉的学生突然间就像换了一个人，他如愿以偿做上了路队长。他高举在旗子走在班级前面时，我对他微笑，他偷偷拉着我的衣服说：“老师，我说过我能做到的吧！”我笑着点点头。
小学教育随笔2
“自主探究”代替了老一套的“灌输”教学方式。创新教育要求教师教学以学生主动探索、发现、获取知识为目的，以发挥师生互动作用为保证，强调学生主动参与探究，辅之以教师适时、适度的引导和点拨。教师应充分发挥其主导作用，以学生原有知识基础为起点，以学生认知心理为基础，在新旧知识的衔接上以及教学的关键处引导学生主动探索研究、获取知识，培养学生的创新意识。新授课教学，教师要善于创设情景，为学生提供丰富的素材或信息，教学应围绕学生的学习展开，让学生真正成为学习的主人，解决会学、会探索的问题。复习课教学，教师要给学生留下一定的探索时空，让学生在探索性的活动中梳理、巩固知识，构建知识结构，增长才干。如在教学《小数乘法》一课时，先创设问题情境，给学生足够的'时间整理、探索：请大家先回忆一下整数乘法的计算方法及过程，然后根据知识点和它们之间的联系进行整理。学生通过回忆、梳理，将小数乘法的算理推倒出来。不要急于小组合作学习。
运用自主探究的教学方法，落实“教不越位，学要到位”的理念，克服传统教学单调的做法，倡导独立思考与合作交流相结合的学习方式，教师应创造性地整合课程资源，创设一种宽松的学习氛围，使学生能够独立思考、平等交流。
小学教育随笔3
开学初，我们的班级“书香图书角”这个温馨的小家迎来了它的很多新的成员。于是我找了一个管理员负责打扫图书角的卫生，摆放和整理图书，并告知全班学生学会分享好的图书，并且要爱惜图书。我很喜欢他们在完成任务的时候自觉去图书角借阅图书，然后津津有味地看书的样子，每次看到他们默默读书的时候，总是感觉自己都被这一副画面陶醉了。
可是过了一周，借书就出现了些小的插曲。有的书因为内容很丰富，大家都很愿意看，结果书中有些书页散落下来了；有些书想看的同学找不到它具体被谁看了，又借给谁了。面对这样的问题，我想图书管理员的职责应该再详细些，应该有更具体详细的借阅记录，并再次呼吁大家要认真对待图书，把书当初我们真挚的好朋友。
于是，本着自愿原则，准备在班内设立“小小图书管理员”这个岗位。当我说出这个岗位的时候，很多孩子都举手了，超乎了我的想象，最后选择了一位特别细致负责的管理员，这个管理员在管理“书香图书角”的这份工作特别认真，当孩子们完成任务想看书的时候，他们已经很自觉的排队选书，然后认真的在管理员那里做一下简单的记录，管理员很热心的`管理这这个小小的“书香图书角”，借到书的孩子们也很高兴的读着书。
希望经过一段时间，班里没有这个岗位，每个人借书还能像现在这样，自我约束，自我管理。希望班级管理能够继续向民主管理和目标管理迈进。这需要我的努力和引导，需要逐渐对孩子们培养，我相信孩子们一定会是最棒的！希望我和孩子们一起成为更加热爱阅读的人，让我和孩子们一起成长！
身边热爱阅读的人有很多，都在无形的潜移默化中影响我，闲暇时打开桌子旁边的书，跳跃的文字仿佛变成了一串串的音符，演奏着美的赞歌！
每人都应该和书成为好朋友，孤单、寂寞抑或惆怅、失意的时候，书中的精华都会跳出来抚慰你。成大事者内心必须强大，读书能够调节内心，能更好的调节心情，以平常心面对每一天！想起一句经典的话:要么读书，要么旅行，身体和心灵总要有一个在路上。
读书能让人变得更有涵养，让人的内心变得更沉稳。读书让人变得善于思考，善于思考和反思的人能更好的进步，前进的每一个台阶都飘满了书香。
读书让人变得更年轻了，读书吧，年轻的心不会变老。
小学教育随笔4
这几天心情格外舒畅！即将开学，数数日子，没几天就能见到我的班宝们啦。今天下午，耳畔一直回荡着一句话，你就不像老师！因为时隔太久，我也记不清楚是哪个孩子跟我说的了。静谧的夏夜，我在回想，我究竟哪里不像老师了呢？
一、容貌之另类。
因为长个了肉嘟嘟的娃娃脸，所以，我看起来比实际年龄小一些。工作之前，我很是担心学生看我“年龄小”，不听我的。于是，我在与学生第一次见面时，我就引用苏霍姆林斯基的名言开场：教师的精神面貌永远都是青春的`。所以，年轻的我，心态更年轻，但不代表没有经验，毕竟，我也是读过很多年书的过来人了……半认真半诙谐的语言吸引了学生，孩子们没有因为我看起来年轻就在班里“胡作非为”，反而是年轻的容貌拉近了我与孩子们之间的距离，我与孩子们间的关系也很融洽。课下，我们一起聊天，一起吃饭，一起运动，一起猜谜语，一起养花花草草……我知道，良好的师生关系能让教学成功一半。
二、性格之另类。
我性格活泼开朗。性格使然，看见孩子们，我总想与之交谈，与之微笑。教师的威严在下课之后，我实在是“装”不出来。看见可爱的孩子们，我就觉得很有趣，很可爱，然后发自内心的喜爱。于是，走在教室外的走廊上，课下休息的孩子会蜂拥而至打招呼，问好的声音让我幸福感爆棚！驻足，停留，参与到孩子们的聊天中，时不时“插嘴”发表一两句见解，得到孩子们的认同，也会让我开心好久！后来，班里一些基础薄弱的孩子被班主任批评，孩子委屈地向班主任说，老师，您问问我语文老师，我课堂表现可好了，语文也进步了……我知道，走进学生，了解学生，才能走进学生心灵的“藕花深处。”
三、语言之另类。
在班里，班长管理有方，组织有度，我会慷慨赠言：班长，你好有能力，简直就是小老师嘛！在众人的羡慕中，班长愈发“给力”了。语文课代表每天任重繁重，但事无巨细，安排的面面俱到，一进班，我会竖起大拇指，略微夸张地对孩子们说，我的语文课代表太能干了，简直就是我的得力小干将！教室地板光洁如新，我会跟孩子们说，教室的地板光彩照人，一入教室令人赏心悦目。每逢小长假即将放假，我都会不舍孩子们，临近放学时，我会一遍一遍问他们，假期会不会想我，当听到孩子们答会时，我才心满意足……我知道，另类的语言是孩子们努力进取的动力。
另类的老师，是幸福的老师，只因我在回忆过往，用文字记录之时，嘴角在不经意间已经挂起了微笑……
小学教育随笔5
很多家长认为，孩子只要有健康的体魄就可以了，其实并不是这样，在现在的社会背景条件下，我们不仅要有健康的身体，还要有健康的心理，两者都是不可或缺的。
现在学生心理不健康的主要原因有：师生关系、家长关系和伙伴关系不协调，在这三种关系中，师生关系是比较重要的因素，造成这种局面的原因很多，究其根源，应试教育不可忽视。要克服这种困境，调整好师生关系，主要就是调整好人际关系，我们可以才从以下几个方面抓起：
1、孩子普遍喜欢正性刺激，简单的说就是都喜欢听好听的话，喜欢被肯定、赞扬，即使心里明白是虚假的也愿意去相信。
作为我们教师就要抓住这一特点，在平时的.教学中、班级管理中等，做好相应的工作，如：赞赏、表扬、认同等，因为赞赏可以改善学生的机体气氛，可以促进心理健康成长，同时我们的赞赏认同必须是真诚的，只要这样才能起到相应的功效。
2、注意自我性。
一般情况下，人都会为自己多考虑一点，其实这是人的正常的心理现象，但有时就会出现偏差，比如过于自私自利、出现嫉妒心等。我们在平时的日常管理过程中，就要及时的了解、观察学生，尽量在避免这种现象的发生。
3、培养心理归属感。
无论是什么样的人都会害怕、孤独，尤其是小学生，作为教师就应该时时关系他们，让他们感受到来自外界的关怀和温暖，让他们认为他们也是整个班级中不可或缺的一份子，平时要注意发掘每个学生身上的闪光点，帮助他们逐步建立自信心，让他们不再感到孤立无助，每个学生都希望被老师、同学、家长去认同，也希望自己在遇到困境时能有人帮助和支持。
4、心理调适。
学生自我心理调适能力需要我们慢慢去培养，我们教师要成为学生的心理咨询师，引导学生应学会正视学习或生活中出现的各种现象，教会他们如何面暂时的挫折和失败，让他们在精神上不气馁，培养良好的心理素质。在学生在学习中觉得厌倦是，教师要及时引导学生讲注意力转移至新的内容或思维模式中去，让他们觉得学习很新鲜，心情上很畅快，我们教师还应当结合学生遇到的具体问题，有针对性的解释和训练，同时鼓励学生和他人沟通，共同创建轻松愉快、团结协作的学习氛围。
现在不时有媒体报道出现自杀啦、离家出走啦、误入歧途等一些社会悲剧，我们不妨去想一想，如果作为教师的我们能够真正做到去关心他们、教育他们、帮助他们，这些悲剧也许就不会发生。学生中出现了很多问题，究其原因，会有很多种，这些出现问题的学生，正需要我们的帮助和包容，我们要真诚的去帮助他们，也不应该嫌弃他们，当我们真正做到这一点的时候，这些经受过挫折的孩子就会想经历过风雨之后的彩虹一样，绽放出不同寻常的光彩。
小学教育随笔6
同事们都说我是一个很有学生缘的人，不管是教六年级还是一年级，不管是优生还是差生，甚至是有智力缺陷的孩子，都特别粘我。为什么孩子们都喜欢我？我想大概就是一个字“爱”吧。不管教高段学生还是低段学生，我始终坚持对学生的爱，就像对自己的孩子一样。
一、关心学生的健康、成长
冬天的早上天亮迟，有些学生嘴里嚼着馒头就进了教室，上课铃响了，学生会自觉地把馒头放在抽屉里，等下课了再吃，那时馒头早冷硬了。于是我会让他们边吃馒头边听讲，也耽误不了几分钟，我想别让他们在小小年纪就常常冷食而得胃病。当然，也不忘提醒他们以后要早点起床，别因为贪睡几分钟而搞得手忙脚乱。
有时课堂上，学生头痛、肚子痛时我会摸摸他们的头，询问有关情况，先做一个简单的判断，需要回家看医生的，我会打电话让家长来接；有些粗心的家长会让学生自己走回家，我不放心他们，会拿几元钱给他们，叮嘱他们要坐车回家。
有些学生早上到校太匆忙，没吃上早点，上了一节课，饿得趴在课桌上，其他的同学跑来告诉我，我会拿一点钱让他们帮忙给挨饿的同学买点吃的充饥。我想，要饿到中午12点放学，那种滋味不好受啊，大人都会有气无力，何况一个孩子。
二、激发学生的学习兴趣
在课堂上，我经常会带上几本小红花本子（我自己用红纸剪一朵小红花贴在本子上），对趣味题或难题先答对的就会得到老师的奖励——一本小红花本子。同学们都会积极、主动思考，因为大家都想挣小红花本子；对一般性的问题，差生主动举手答对了，我除了口头上表扬之外，也会奖励他一本小红花本子，所以我们班课堂上，随时都能看到学生学习兴趣很高，当然，教学效果也就很好。
三、学习中因人而宜
在学习上，对不同的学生我的要求不一样，对优生，我要他们优上加优，要向100分看齐；对差生，我会注意到他们的点滴进步，都给予肯定。有时单元测试或考试后，我会奖励他们棒棒糖和小红花本子。在我们班，你会看到优生得到老师的奖励，也会看到有智力缺陷的学生也会得到我的.表扬，甚至奖励一个棒棒糖。奖励的理由有时是这段时间他坚持写完了作业；有时是做对的题比前段时间多；有时是主动帮老师擦黑板；有时是主动帮助了生病的同学……
四、不歧视差生，气氛和谐
我在班教学的言谈举止中，从不歧视差生，所以差生也从不觉得自己低人一等。我鼓励优生帮助差生，建立“优带差”的学习小组，所以在我们班课余时，你会看到班上的第一名和最后一名在一起玩得开开心心，笑得天真可爱。
作为一个老师，要爱班上的每个学生，不仅要让他们获得知识，也要让他们的品德向高尚的方向发展，更重要的是让他们心理健康，不能对优生就喜笑颜开、关怀备至；对拖后腿的学生就恨之入骨、冷漠相对、漠不关心，想尽各种办法孤立、打、压他们，甚至挤走他们。作为一个乡村小学教师，在他们成长的最初阶段，我们不能预言他们的将来，但我们都能做到的是：让他们拥有一个温暖、充满爱意的小学生活。
小学教育随笔7
小学三年级，正是低年级和高年级的过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。但老师讲课的时候必须让他们集中注意力紧跟老师的教学思维。否则就会对牛弹琴，事倍功半。
对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班王新成，他就是非常聪明。我经常在课前听写生字词。由于他的.不细心，很少全对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。这样打击他一次，上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。比如让学习委员帮他辅导，教师本人也要多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。要牢记：只要付出，就会有收获。要做一名学生喜欢的老师，进而愿意跟你学。
小学教育随笔8
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”
昨天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是郭世纪同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“郭世纪同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的.可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。但我依然为他据理力争：一次放学，我请郭世纪留下补作文，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，郭世纪找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交作文本。第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的郭世纪低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
小学教育随笔9
工作以来，因为离家太远。生日的事就渐渐淡忘了，再加上工作的繁忙，也就没有了过生日的感觉。但是，在我生日的那天，孩子们却给了我一个大大的惊喜和感动，让我终身难忘。
那一天，因为临近期末考试了，孩子们进入紧张的复习阶段，照例，我拿起书急匆匆的走向三（2）班教室，刚走到门口，一个平日里调皮的让我头疼的叫张旭小男孩拦住了我：“老师，你能闭上眼睛进去吗？”我好奇的想：“这是为什么呢？难道他们有什么鬼花样？或者，他们知道了我的生日？不可能，我从未说过。”看着他急切的眼神，我还是照做了。睁开眼的一刹那，我热泪盈眶，孩子们满脸灿烂的微笑唱着“祝您生日快乐…”。并把一个贴满照片的相册送给了我，我满心欢喜，谢谢同学们的祝福。开始上课了，我们又投入到紧张的复习中，但我的心里甜蜜蜜的。当我转身想在黑板上写习题的刹那，又一个惊喜而至。只见黑板上写着大大的“曹老师生日快乐”旁边写满了同学们的祝福语。看到我感动的笑了，同学们爆发出热烈的掌声。孩子们，我只是做了我该做的，我如何对得起你们灿烂无瑕的笑脸？我如何对得起你们热情如雷的掌声？我的付出实在是太少太少了。
下午放学时，三（2）班的学生来办公室叫我“曹老师，来一下我们班里吧。我们有些事想要麻烦你”。“好啊”。我立刻答应了，也许他们有难题要问吧。走进教室的瞬间，我再一次被同学们的热情征服了。只见教室里的桌子被摆放在中间，上面摆满了水果，饮料。在同学们的生日歌中一位同学将点燃蜡烛的`生日蛋糕端到了我面前，我欣喜的不知道说些什么，眼泪缓缓流下眼角。孩子们，曹老师仅仅教了你们两年的语文，我怎能对得起你们如此深沉的爱？“老师，许愿啊。”现在，我能做什么呢？唯有祝愿同学们在以后的道路上越走越好！
那一天，我和同学们聊了很多。也终于明白了，为什么在语文课快要下课时，课堂气氛变得那么凝重。原来，那是同学们感受最深一堂语文课。细心地他们正是从学校墙上的“教师登记表”上看到了我的生日。他们的小脑袋瓜里，原来装着这么多丰富的感情，而我，是多么的幸运，能够拥有你们的爱。
回想起，我们相处的日子。我刚踏入马庄小学，便成了他们的语文老师。我们一起幸福的笑过，遗憾过，也流过泪。而今天，他们就要远走，将要奔赴新的旅程，我有万般的祝福与不舍。
小学教育随笔10
今年九月一号开学了，刚刚毕业的我被学校安排担任四五班的班主任，心里又是惊喜又是忐忑。惊喜的是，这是校领导对我的信任；忐忑的是，我能做好四五班的班主任吗？内心充满了紧张与焦虑。
时间过得飞快，转眼间已经快要国庆节了。这一个月的时间，我与班里的学生熟识了不少，但是对于班级管理仍然感到相当的吃力。一遇到问题，我都及时向指导我的老师请教解决办法。但是仍然不能达到我所期待的结果。预备前，班级内仍然未能安静有序地完成相应的任务。问题到底出在哪儿？我总感觉百思不得其解。直到我看到学生们写的作文，我才有一点点领悟……。
上个星期天，我给孩子们布置写一篇关于自己与老师的.故事的作文。作文收上来，我在批改的时候，发现班上有很大一部分的人都讲的是自己与以前班主任的故事。由于上一任班主任已经带了他们三年了，因而学生与之有很深的感情。我突然发现我有点太着急了，管理班级是一个长期的工作，而我总是期望孩子们在短时间内能够做到我所期望的样子。上一任班主任已经与他们相处了三年了，肯定孩子们会特别听话。而我才与他们共处了一个月就希望他们做到我所说的每一件任务，未免有点期望太高了。
越是急功近利，越难以达到预期的效果。我不禁想到古人的那句话，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我需要按部就班的把每一件事都做好，不断去积累与创造各种经验与方法，才有可能做好班主任的工作。
小学教育随笔11
小学生正处于记忆的黄金时期，多读多背必将有益于学生日后的学习和生活。但由于学生年龄小，他们记得快忘得也快，所以帮助他们及时复习巩固很有必要。
今天的阅读课，为了帮助我们一年级的孩子巩固以前阅读背诵过的古诗词，我提议今天不读新内容了，我们玩个“击鼓传花”的游戏，孩子们一听要玩游戏都欢呼雀跃、激动万分。看着他们兴奋的样子，我想这节课一定有看头。
首先我和同学们讲了游戏规则，并强调每个小朋友都必须遵守游戏规则，不然就不带他玩了。学生们迫不及待地连声说好。我随手拿起自己喝水的塑料杯子当作要传递的“花”，用手机播放欢快的儿歌音乐，当音乐停止时，杯子在谁的手中谁就背诵一首诗给大家听，孩子们一听更加激动了，都盼望着游戏快快开始，眼睛都死死地盯着我手中的手机。当欢快的音乐一想起来，教室里就沸腾了，大家都在紧张而有序地传递着，不知道会花落谁家，就在这时音乐停止了第一朵花落在了田震小朋友的手里，当时他的表情很好玩，当音乐一停止，田震也像其他同学一样四处寻找杯子的去处，当大家一致把目光投向他的手上时，他先是一愣，然后盯着自己手中的杯子看了几秒，又抬起头望望我，不好意思的笑了，我知道他是不敢相信自己是第一个摘到“花”的。
田震是一位性格内向的小男生，平时胆小、怕羞，从不敢举手发言，今天是个机会，我想趁机激励一下这个胆小的孩子。我先用肯定的眼神告诉他的确是他摘到了第一朵“花”，又带动大家以热烈的掌声欢迎田震小朋友为大家背诵一首诗，刚开始他还是不敢背，一直低着头，我轻轻地走到他的身旁蹲下身小声地询问他：“会背吗？随便背哪一首都可以的！”他点了点头。这下我心里有了底，就再三的鼓励他不要怕，大胆点，最终在同学们地要求和鼓舞之下，田震终于开口了，他背诵的是《春晓》，背得很熟练。
虽然这首诗是我们语文课本上学过的，但是他今天能站起来背诵出来已经很不错了，我觉得值得表扬和鼓励。我们再一次把掌声送给了敢于迈出第一步的田震，这时我看到田震又笑了，我知道这次是开心的笑！欢乐的'音乐再想起，孩子们你传给我，我传给你，都想传给别人又想表现自己，所以那种状况特逗！
还有一位叫田乐萍的女生，是这学期刚转到我们班的，学习成绩不好，平时布置的作业都完不成，但今天这个孩子的表现却让我和所有的学生大吃一惊，轮到她时，她不仅积极地参与活动，而且还声音洪亮地连背了好几首诗，在她的带动下同学们的积极性更加高涨了。
由于班级的人数较多，我们整整花了一节多课的时间才让每个学生都参与到游戏中，课堂上笑声不断、高潮迭起，我也出乎意料地被这快乐的气氛感染了，直到下课铃声响起，孩子们还是不愿意结束游戏，还有几个学生直向我提意见，说：“郭老师，我还没玩一次呢？xx同学都玩过两次了！”应孩子们的要求，我占用了他们课间十分钟的时间才结束游戏。
小学教育随笔12
古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。可这举手之劳，究竟有多小呢?在三毛小学听课的过程中，我就碰到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。
当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，交流着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目(椅子插入课桌下面的空间里)，便怀着一份期待坐到了靠窗的位置上……
不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，迅速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在周老师热情的引导下，师生们一起演绎着《雷雨》的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在聆听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品准备离开的时候，周老师轻声提醒着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的?”几乎所有的.学生同时做出了相同的动作——把自己坐过的椅子插入了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提醒，更没有学生大声喧哗，似乎这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。看着依然整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。这是一件小事，可从这件小事中又说明了什么呢?
接下来是三年级的课，上课的老师来自实验小学，我在想着她会不会也提醒学生要让课桌椅保持原样呢?但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。当学生即将离开时，并没有老师的提醒，可他们却一个个主动地把椅子插入课桌下面。有一个女生可能是一时忘记了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是迅速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满意地离开。如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生显然已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀?
离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花很多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人愿意去做呢?
作为教师，我平时也总是这样对学生说：如果看见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶;如果看见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，安慰他;如果看见风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好;如果看见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐;如果看见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提醒他或者捡起来帮他戴好;如果看见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好;如果看见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人解决了烦恼，这不是一件好事吗?三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人解决了许多烦恼，你又何乐而不为呢?可是，总有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以视而不见;别人的困难可以置之不理;学校的财物可以随意处置……举手之劳，可又有多少人愿意“举手”呢?
如果说两位年轻漂亮的老师给这美丽的春天增加了一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这迷人的春天更具魅力，并焕发出无穷的活力。
生活中的小事，需要人去做;花园里的花，需要人去栽培;社会的安宁，需要人去维护;心灵中的枯地，需要我们怎样去浇灌呢?假如人人拥有如这些学生般的心灵，相信生活就会变得更加美好!
小学教育随笔13
我是大厂县城关小学的李志刚。今天我为大家讲述我自己的成长故事──因为有梦，所以飞翔。梦想乘着时间的翅膀在飞，一直飞，梦，是有翅膀的。只是被我们习惯地遗忘。梦，可以展翅飞翔，请你张开翅膀。
（一）因为有梦，所以选择
俗话说：男怕入错行，女怕嫁错郎。在旧社会，一女不嫁二夫，一臣不侍二主，女的一旦嫁错了人，一辈子也只有受苦、受累、受罪了；而男人如果干错了“行”，那也基本上没有回旋的余地了。其实，我就是一位入错行的人。为什么这么说呢？先给大家讲一个《迦罗瓦的故事》。
一位法国的数学家，一位天才。他一共参加了两次巴黎理工大学的考试，第一次，由于口试的时候不愿意做解释，并且显得无理，结果被拒了。当时他大概十七八岁，年轻气盛，大部分东西的论证都是马马虎虎走过场，懒得写清楚，并且拒绝采纳考官给的建议。第二次参加理工大学的考试，他口试的时候，逻辑上的跳跃使考官感到困惑，迦罗瓦感觉很不好，一怒之下，把黑板擦掷向考官，并且直接命中。于是他被送进了牢里。在入牢狱前，他匆匆把一份书写潦草的手稿交给他的朋友。那一年他才19岁。这部手稿在他死后多年由他的朋友交给法国数学院，别人在未来的半个世纪里，根据这部手稿做出了一个新的数学体系：群论。后人对他的评价是，他的手稿研究150年都研究不完，可惜死得太早。
死得太早？他怎么死的？坐牢死的？法国人也太狠了吧!只一个黑板擦，要把牢底坐穿？
其实并非如此，他是被枪打死的，那年他21岁。当时法国有个风俗，如果两个男人爱上同一个女人，就以决斗的方式决定归属。迦罗瓦的对手，不幸是法国最好的枪手。两个人当面对决，距离25步，他腹部中枪，倒地身亡。
他的故事告诉我们，人永远不要做自己不擅长的事情。
而我却选择了做自己不擅长的事情：做一名小学语文教师。10年前的我，有各种原因不利于我从事小学语文教学工作：第一，语文功底薄。从上学时起，我的成绩就一直倾向于理科。理科成绩可以拿到满分或班级最高分，但语文的成绩却低得可怜。记得刚上师范时，语基的成绩是56分，有史以来第一次参加补考。20xx年时，参加全国成人高考，150分的语文试卷，我却得了63分。第二，不擅于表达。小学语文教师的口语表达水平是影响学生学习质量和智力素质发展的重要因素，是课堂教学高效的关键。不要说对我说表达要准确性、语言要有激情、语言要有抑扬顿挫之感，毫不夸张地说，能够流利讲话都是我的一大障碍，这种障碍可谓是与生俱来的。听我妈妈讲，我小的时候说话晚，都四五岁了还不会说话。我的伯父曾对此劝我妈妈说：“这个孩子是不是哑巴啊，趁孩子还小，赶紧治一治。”我妈妈也为这事挺犯嘀咕，要说我是哑巴吧，怎么会叫妈，要不是哑巴吧，却从来没跟别人说过任何话。我妈妈思考再三，断定我不是哑巴。虽然我说话晚，但是理解能力没问题。那时发了一件至今让我引以为毫的事。有一天，我在门前玩，一个小生意人从我家门前过，就向我打听这里是什么村子。我知道，就是不用嘴说出来。于是，我指了指旁边的牛头。那个人想了想说，是不是叫牛庄儿。我想了想：我村叫牛万屯儿，他说是牛庄儿，基本正确。于是我赶紧点点头头，那个人欣然离开。由于语言表达能力先天不良，导致在一次全县毕业班复习研讨会被“轰”下来的历史。xxxx年，我县教研室组织的一次毕业复习研讨会，我有幸被我乡推荐为代表上台即兴发言，不擅长表达的我，坐在主席上，由于紧张，出现了口干、四肢冰冷、心跳过速等症状，最要命的是我在台上当着县教研员和与会的100多名教师，语无伦次地表达我的意思，其实我自己都不知道我在说些什么，想必台下的人也听得云遮雾罩。大概过了五分钟，教研员向我示意不要再讲了，于是我就灰溜溜的走下了台。那种难堪的滋味至今记忆犹新。以我自身的实际情况，不具备做一名合格小学语文老师的最基本条件。第三、交际能力差。由于自己性格内向的原因，自己不善于与学生、同事、领导、家长以及周围的人进行交往。而较强的交际能力，将有助有自己发展。第四、作为一名优秀语文老师，有一项特长也至关重要，可我不具备。第五、没有引路人。无论从事哪一个行业，都需要有“师傅”的引领，这样能少走很多弯路。第六、家庭没有背景。我的父母是一位面朝黄土背朝天的农民，没有显赫的地位、没有殷实的家境。可是我就是选择了要做自己不擅长的事情──做一名小学语文老师。
有人曾问我：大凡男的从事小学教学，多是负责学校的后勤或管理工作，而你却至今钟情于语文教学。
说起我为什么钟情于语文教学，选择了自己最不擅长的事，是因为有梦，所以选择。让我做出选择的，只因一句话，一首歌。
1999年，师范毕业前夕，我被分到化二建小学见习。当时，我是第一次以老师的身份跟孩子们在一起。我所见习的.班级，有一个男孩给我留下了深刻的印象。那个男孩子很开朗，整天笑嬉嬉的，见到我这个一米八零的老师成了他仰慕的对象，整天围着我转。有一次课间，他要我用双手撑着他往高外跳，然后和我比个儿。多么可爱的一个男孩子，于是我伸出双手，他的右手紧紧地握住我的左手，而我的右手却感觉硬邦邦的，像是根棍子顶着我的手中，我低手一看，让我大吃一惊，原来他是个残疾，左手腕处处光秃秃的，只不过在平时，他的左手腕是在袖子里，要是不注意，还真看不出来。他丝毫没有因我的吃惊而感到意外，一个劲儿地说：“老师，您快使劲儿啊！快使劲儿啊！”在他的催促下，我回过神来，马上手用力，他被我撑了起来。“老师，你再用点劲儿！哈哈，我比老师高了！”周围的学生也为之欢呼着，他开心极了。也许是因为他是个残疾孩子，又很乐观的缘故吧，我给予了他更多的关注，他也喜欢跟我在一起儿。课间的时候，总是拉着我到学校参观。学校走廊里，有很多名人画像和名言，他就不停的问我，这是谁，那是谁，我就逐一告诉他，并给他讲一些相关的故事，他听得很认真，时不时赞叹我知识渊博。那是我第一次感受到为人师的自豪。有一次，他突然问我：“你以后当语文老师，还是当数学老师？”
“当数学老师啊！”我不假思索地说，可能那时我偏爱理科吧。
“那可不好，那您就不当班主任啦！”
“为什么？”
“只有语文老师才可以当班主任！当了班主任就可以有更多的时间跟学生在一起，那有多好哇！”
还有这样的规定啊？我很是不解，不过确实也是这样，好像这是一条不成文的规定。
见习那段时间是难忘的，是快乐的。曾记得我被六七个学生拉着去公园玩了整整玩了一年级上册午，在临走时，他们几个聚在一起小声嘀咕了一阵后，说：“老师，我们给您表演个节目吧。”
“好哇，你们表演什么节目呢？”
“先不告诉您，先请您闭上眼睛。”
“还挺神秘，那我就闭上眼睛好了。”
当我闭上眼睛时，耳畔顿时响起悠扬的童声“你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？……我睁开眼睛，眼前的这些孩子们每人骑着单车，围成一圈，面带着灿烂的笑容，边骑边唱着《祝你平安》，他们也许要用这歌声来表达对我的祝福，我沉醉在这美好的祝福中，我感觉我是最幸福的，和孩子们在一起真好！
感谢那个告诉我“语文老师才可以当班主任”的残疾男孩儿，是他让我产生了做一名语文老师的梦想，感谢那些为我唱《祝你平安》的学生们，是他们让我产生了做一名受学生爱戴老师的梦想。
因为有梦，所以在成人高考中报考文理科之间，我选择了报考文科；因为有梦，所以在当语文老师和数学老师之间，我选择了做一名语文老师；因为有梦，所以在当村小教导主任和调往县城做一名普通语文老师之间，我选择了后者；因为有梦，所以在安逸与艰辛之间，我选择了艰辛。
（二）因为有梦，所以坚定
我选择了做自己不擅长的事情：做一名小学语文教师。这就意味着我要比别人走更长的路。刚参加工作时，我很庆幸自己担任了五（2）班的语数教学和班主任工作。那时的我，好像是一颗种子终于找到了肥沃的土壤，我以满腔的热情投入到工作中。可是由于自己教学和班级管理经验不足，教学成绩和班级管理并不是很理想。曾有一位上级领导语重心长地对我说：“以你的性格是不适合当老师的！”难道我真的不适合当老师吗？真的当不好一名语文老师吗？我不断地问自己。也许那时自己确实不能算是一名合格的教师，但我一直在努力提高自己语文综合素养。也就是在那时，做一名优秀的教师的愿望越发的强烈。也就是在那时，有一句在我的日记本里反复出现了9次，在我心里重复过无数次，这句话就是：“只要有1%的希望，就要做100%的努力！谁也无法阻挡我成功！”。正是因为这句话，每当我遇到困难的时候，都给予我克服困难的决心和勇气。
为了尽快提高自己综合素养，字写得潦草，就每天对着字帖一张一张地练；朗读不好，对着镜子从绕口令练起；理论知识匮乏，买来相关书籍不断的学习……我几乎把所有的业余时间都放在了弥补自身素质上。功夫不负有心人，经过几年的努力，自己的各方面的素养有了很大提升。
功夫不负有心人。在20xx年，在全县青年教师达标课上，我讲授的《鲸》一课，在全乡镇取得第一的成绩。虽然与县里第一名，还有很大差距，但对于我来说是获得了从没有过的成就感和归属感，因为我正在自己真正喜欢干的事业上耕耘着、收获着。
通过几年的语文教学，我越发的热爱这项工作，我觉得一名语文老师不仅承载传递着知识与技能，还肩负着启迪学生心智的任务。透过文本，可以和学生一起畅游知识的海关，领略秀丽的风光，感悟人生的真谛……而这种感受正是一名语文老师才能体会得到的，我要当一名语文老师，当好一名语文老师！
自参加工作以来，有多次因学校工作需要，要我离开语文教学工作岗位，我都没同意。但领导的工作上的安排，又不好推脱，作为“妥协”，我只好兼职。记得20xx年，学校财政实行了收支两条线，会计的工作要正规化。学校领导让当会计，为了减轻我的工作负担，让我不要抱班了，再教一门副科就行了。对于我来说，讲台才是我的舞台，和学生在一起我才是最快乐的。如果离开了讲台，作为教师又有什么意义呢？思量了好久，决定兼任学校会计，同时教六年级一个班的语文和数学，并任班主任工作。财政局对会计进行多次培训。除了每月例行的记帐和报帐工作外，遇到不懂的地方还要到县财政局，向工作人员请教。我并没有因会计的工作而影响教学工作。那一学期正赶上县统考，白天忙于组织学生复习和会计上的事，晚上则是制定第二天复习内容和判着堆得像小山似的作业，几乎每天晚上都是在12点之后睡下的。除了曾兼任过会计，还兼任过团支部书记、图书管理员等职务。看着与自己年龄相仿的男老师纷纷调离去做了公务员，或者提拔为学校的主要领导，我很平静，因为我在做自己喜欢的事。虽然，这些年来有多次调离的机会，我都婉言谢绝了，我不后悔，反而很庆幸自己能够“留守”在三尺讲台上。因为有梦，所以坚持！因为有梦，所以一定要成功！而不是我要成功，更不是要我成功！自己的人生得自己定位！
小学教育随笔14
按照我们班第一学期刚刚开学的安排，每天早上搞卫生的同学为24人，12人扫教室，12人扫清洁区，所谓人多力量大，大家都干得热火朝天，一直以来，卫生工作也完成得相当出色，基本不用我这个班主任操心。
到了第二学期，孩子过年后似乎长大了许多，思维也越发严密，有个别孩子学会了偷懒，学会了等待。勤快的同学很快就能把地扫干净，而那些懒的同学，却想着等勤快的同学扫地，这样一来，某些有正义感的人却看不过去了，跑过来向我投诉，说某某不扫地，或者说某某每次值日都很迟才到学校，根本就是不想扫地。如果你把某某找过来谈话，他们的答案非常理直气壮：“当我来到学校的时候，他们都已经把地扫完了，所以我就没有扫。”这样一争执，大家都没有了干活的积极性，造成好几次到了上课时间还没有完成卫生任务。
看来，我得重新安排搞卫生的人员了。正所谓：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝……我跟同学商量：我们的扫地人员要缩减了，并且严格要求，如果搞卫生的同学当中有人因为偷懒或者是迟来学校而造成卫生工作完成不了的话，那么这组同学就要重新值日了。孩子们显然觉得有压力，他们大为不解，异口同声地反对我的决定：“老师，12个人都扫不完地，再减人的话，能扫完吗？？不行！不行！”看着孩子们一脸的'狐疑，我说：“咱们先来试一下，如果6个人可以完成的工作，我们有必要12个人去做吗？再说，我们干活的能力强了，如果每次少一些人扫地也能扫完的话，我们搞卫生的次数就不用那么多了，是不是？”孩子们听着我的解释，他们的反对声不那么强烈了，有个别同学半信半疑地表示愿意试一下。为了增强他们尝试的信心，我又说：“如果减少了人，你们很努力去扫地，卫生工作还是做不完的话，我们再来增加人员，怎么样？”“好，就试一试吧！”真好！孩子们接受了我的意见！并且我相信，这个决定他们也不愿意改了。
于是我宣布从第二天开始，每次搞卫生的同学为12人，6人扫教室，6人扫清洁区，具体分工由值日组长安排。第二天，我比平时还早了一点来到学校，我看到的景象和之前看到的景象完全不一样。之前我来到学校，基本上每天都会看见有的同学在搞卫生，有的同学在说话，还有的同学在慢悠悠地拖时间……而这一天，我看到的是，他们的卫生工作已经完成了！并且完成得相当漂亮！
效率真高！搞卫生的人少了，他们的压力大了，身上的责任感也强了，干活的积极性高了，工作当然做得出色了！我问值日的同学们：“这样的人数搞卫生，行吗？还要不要增加人员？”他们都表示，不用了，这几个人值日行了，他们可以完成任务，有个同学还说：“这样的话，我们就不用扫那么多次地！”
看来，教育教学中的某个时候，不一定是“人多力量大”的，适时适当地减少一些人，反而能提高效率！
小学教育随笔15
一场小雨刚过，空气中弥漫着淡淡的桂花香，踏着下课铃声，我信步走出教室，突然发现教室门口地上躺着一片枯黄的落叶。随手捡起，正准备丢进垃圾桶，又将手缩了回来：“枯黄的树叶在悄无声息地告诉我们秋天来了，可孩子们意识到了吗？”，细细思量之后，我把它留了下来，心里有了主意。
第三节上课了，我把同学们带到了多媒体教室。当我出示这片枯黄的叶子时，一位女同学问：“李老师，你是捡的还是摘的？”“捡的！”我把刚才的一幕向大家重述了一遍。同学们好奇地观察着实物投影仪展示在大展幕上的这片叶子。我分明看到，生活中常见的现象此时正叩击着同学们的心房，一种“生命自然”的情感和孩子的心一起跳动着。我适时地提示：“可以从颜色、形状及叶子的成长变化过程去感受，写一句话也行，想想你最想对叶子说什么？”尽管有两三位同学觉得不知从何说起，可大多数孩子已认真地写起来。
8分钟很快过去了，我在巡视中也发现了几多精彩，随即，我指名、展示。令人欣喜的是，精美的、富有诗意的语言可谓异彩纷呈。请看耿蓉的“感谢死神吧！你的绿已被刻在春风里，带进了心的海洋。你的黄也将成为又一道亮丽的风景线。”刘晓婷的“黄，也许不是你意愿/绿，才是你的本质”，林杰同学的'“你飘到哪里，/哪里就姹紫嫣红；/你走到哪里，/哪里就绚丽多彩。/不要为短暂感到婉惜，/只要你勇于展示个性/展示风采，/你永远都是最美的。”陈晨同学的“黄叶，你好！/您黄了身体，却不会灰了那快乐的时光。/希望你来世再绿，更加丰富昔日的辉煌。”（学生把形容词“丰富”作动词用了），孩子们那些“枯黄是美的另一种表现。”“枯黄也意味着生命的永恒。”“别伤心，露水依偎过你的身躯，彩蝶曾迷恋你的脸庞。”丁慧慧同学的“因为这份灿烂，你的寂寞旅行才变得温馨、浪漫。”都是诗才横溢……
孩子们把一片再普通不过的落叶写成了如此多情、精彩的诗句，让我不禁对后面的写作充满了期待。于是，我趁热打铁，让孩子们利用双休日去大自然中去发现、去赞美、去抒情。
是的，生活化的作文教学不是老师精心“备”出来，而是进行于我们的日常生活之中的，它绝不是一板一眼“正儿八经”的作文指导，而是一场与秋天的美丽约会。
