艺术导论是什么课
是一门公共艺术限定性选修课程。
艺术导论是什么课1
艺术导论是从艺术本质特征、发生发展与社会功能方面绍评艺术的基本知识；并从艺术系统的角度介绍艺术创作、艺术作品、艺术欣赏三大要素。艺术导论，侧重论述艺术的起源和特征、艺术的功能和分类、艺术的创作和鉴赏，并从造型艺术、表情艺术、语言艺术和综合艺术诸方面加以阐述，以提供综合性的知识。
在理论学习与作品欣赏过程中，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位和健全人格，提高人文素养；发展形象思维，培养创新精神和实践能力。
通过认识不同门类艺术的基本特点，理解艺术的形式和本质，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
艺术导论课程内容涉及艺术的多个门类，如绘画、建筑、音乐、舞蹈、雕塑、影视、设计等，要求学生从不同的角度、全方位地了解艺术基本知识，认识艺术发展的规律，为后期其它人文素质课程和公共艺术限定性选修课的开设奠定基础。
一、艺术导论是什么课，属于什么类型
1、《艺术导论》是普通高等学校开设的一门公共艺术限定性选修课程，是一门综合性的艺术总论课程，也是公共艺术课程的基础课程，更是学校实施美育的重要途径之一。课程开设的主要目的是帮助高校大学生特别是非艺术专业的学生理解什么是艺术、艺术的表现和本质是什么，了解艺术作为一种人文素养在学生成长成才中起到怎样的'重要作用。
2、《艺术导论》除了涉及到艺术导论的理论外，在讲授中还要结合具体的作品，将抽象的概念形象化，从而引起学生的学习兴趣，提高艺术鉴赏能力。《艺术导论》主要的学习内容包括艺术的概念演进、艺术的本质、艺术的重要特征、艺术的发生起源、艺术的门类划分、艺术的发展规律、艺术的活动系统、艺术的范围界定、艺术的特殊功能等等。
3、在课堂上，教师选择适合学生的优秀艺术作品，通过视频、音频、图片、实物、现场演示等多元化的方式呈现给学生，以讲授、欣赏、讨论和作业等形式，将启发式教学法、案例教学法、情境教学法、合作教学法、探究教学法等有机的结合起来，从而全面提升学生的人文素养。
二、艺术导论选修课的课程目标
1、了解艺术的基本要素，学习用正确的方法和态度欣赏艺术，并在理论的接受与作品鉴赏过程中，树立正确的审美观念，拓宽视野，完善知识结构和提升精神境界，促进学生更自觉、更有效地按照美的规律生活并进行劳动创造。
2、使学生从历史、社会、经济、文化、生活等多个方面了解艺术的本质和发展趋势，能够较为准确的掌握不同艺术与文化及其他相关学科的关系。
艺术导论是什么课2
《艺术导论》是普通高等学校开设的一门公共艺术限定性选修课程，是一门综合性的艺术总论课程，也是公共艺术课程的基础课程。该课程通过视频、音频、图片、实物、现场演示等多元化的方式将古今中外的优秀艺术作品呈现给学生，从而全面提升学生的人文素养，促进学生更自觉、更有效地按照美的规律生活并进行劳动创造。
艺术导论主要学习内容有艺术的概念演进、艺术的本质、艺术的重要特征、艺术的发生起源、艺术的发展规律、艺术的活动系统、艺术的门类划分、艺术的范围界定、艺术的.特殊功能和艺术的终级精神。
艺术导论以艺术生产理论贯穿始终，从艺术本质特征、发生发展与社会功能方面绍评艺术的基本知识；并从艺术系统的角度，介绍艺术创作、艺术作品、艺术欣赏三大要素；还特别对艺术活动中的艺术家和批评家、艺术策划人与艺术传播者、艺术经纪人与艺术收藏家等重要艺术活动主体的地位与影响作出重要阐述。
艺术的重要特征有形象性与主体性、情感性与想象性、创作性与审美性。
艺术的活动系统有三个，分别是艺术创作、艺术作品和艺术欣赏，艺术创作是艺术活动的逻辑起点，艺术作品是艺术活动的物化结果，艺术欣赏是艺术活动的互动延伸。
艺术的特殊功能包括审美愉悦功能、审美认识功能和审美教育功能。
艺术导论是什么课3
艺术导论主要就是学习艺术的，包括艺术的概念演变，其本质，特征起源，发展规律等等一系列和艺术有关的知识，他主要是培养学生的审美愉悦和对审美的理解，一般在课上老师会讲一些艺术史，包括绘画音乐，还有雕塑等的代表作品的欣赏。
艺术导论一般都是艺术生的主修课程，学音乐美术的人都会学艺术导论，在别的学校别的专业可能就是选修课了，也有很多同学会选择这样的选修课学习。
虽然一些不是艺术学生，但如果选修了这门课程，学好艺术导论可以重新塑造我们的审美能力，还能帮助我们建立正确的三观。
《艺术导论》课程一门文化素质教育性质的选修课程。这门课，从学科的`角度上说，属于艺术理论或艺术哲学的范畴。它是教育部要求开设的8门艺术类限定性选修课之一，目的在于培养和提高大学生的审美情趣和人文素养。
《艺术导论》课程介绍了艺术的基本知识，主要讲授的对象和范围主要是那些在中外艺术历史史上已经被经典化的艺术理论、艺术观点和说法，是大学生学习、欣赏艺术的入门课程。
通过此门课程的学习，帮助大学生了解艺术的基本要素，学习用正确的方法和态度欣赏艺术，并在理论的接受与作品鉴赏过程中，树立正确的审美观念，拓宽视野，完善知识结构和提升精神境界，促进学生更自觉、更有效地按照美的规律生活与进行劳动创造。
