《象与骑象人》给人带来的感悟

《象与骑象人》给人带来的感悟，《象与骑象人》这本书中作者比用一种幽默而风趣的方式讲述了一位想象中的骑象人的故事，并通过这个形象来探讨人类行为和思维的本质。下面分享《象与骑象人》给人带来的感悟。

《象与骑象人》给人带来的感悟1

前两年遇到了一些事，我也开始思索“人为什么活着，哪些才算是生命中最重要的物品，为何每一个人都有苦恼？”这些问题，常常晚上睡不着觉，觉得到极大的疑惑和工作压力。之后在大学教师的具体指导下，我阅读一些明辨类的书本，这才找到一些“医治”的方式。

《象与骑象人》便是在其中的一本。自然，象与骑象人线上也一件事疑惑的此外一些难题开展了根本原因。如“是啥能量在管理自己的个人行为?为什么人一直会深陷心里的矛盾和挣脱？为何越压抑感一个念头，这一念头越会纠缠不清着你没放？”这些，下列就是我的象与骑象人读书笔记。

大家接纳了好多年的文化教育，大部分全是“成功语录”的那一套，要是勤奋就一定能取得成功，要是付出就有回报，就一定能够 变成有福之人。可实际上，许多 事儿并并不是大家想像的这么简单。绝大多数情况下并并不是逻辑关系，而大量的是相关分析，换句话说收益将会与努力相关，但决不是努力是多少就能收益是多少。

因而，大家一直痛楚的，“消极的”。因而，塞利格曼的“幸福心理学”爆火。在碰到挫败和艰难时，大家会造成震撼人心、失落、害怕，怎样不许大家的心理状态结构混乱、奔溃乃至分裂，修复大家的积极心态、开心觉得、顶峰感受。我们可以应用幸福心理学的方式来调节自身，杜绝忧伤，终获开心。

象与骑象人线上里，创作者用一个骑在小象上的人来形容“自身”。大家的在潜意识中時刻都是对外界全球做出各种各样判断力分辨，而观念也就是骑像人则为判断力分辨编造出各种各样有效的表述。做为骑像人实际上难以操纵小象的，小象反倒经常是实施者。

大家说小象是一种全自动程序流程，是一种本能反应，小象应用的語言最关键的关键字便是：喜爱，讨厌。大家对人生道路的念头全是在潜意识中迅速产生的，没什么大道理，便是喜欢不喜欢。但大家通常把简易的事儿想繁杂了，因此造成了许多 苦恼。而小象要不然，它便是简易的，是开心的。

快乐是能够 立即体现的，喜爱就开心，讨厌就不开心。在追求完美总体目标的全过程中每达到一一歩开心便会出現一次，也就是说，开心取决于全过程。而大家人们更喜欢結果。我们在教学环节中会发觉，许多 学员并不开心，她们针对学习培训好像仅仅应对，归根结底跟大家的教学理念相关，换句话说是价值观念上的一种成见。

更改才可以融入。在渐渐地成长阶段中，我承认我还在持续更改，例如价值观念。在课堂教学中因为我发觉，绝大多数学员的价值观念跟我之前是一样的，假如我询问大伙儿“大家是一个固执的人還是一个理性的人”，大伙儿的回应一般全是客观，由于他怕回应“理性”会遭受教师的指责与责怪。

在例如“大伙儿怎样看待‘逍遥自在’”，大伙儿的心态一般是全是瞧不起。而却不知道有时候确是“逍遥自在天地宽”。没有错，在大家传统教育中，那样的“三观”是流行的，换句话说是唯一的。可是社会发展是多元化的，价值观念也理应是多元化的`。

客观与感情务必协同合作，优秀人才会主要表现出聪明伶俐的个人行为，可是心态（小象）仍承担绝大多数的工作中。一直到人的大脑出現新的大脑皮质，骑象优秀人才再次活跃性起來，小象也因而越来越更为聪慧。

有时，大家会认为自身在跟自身的在潜意识中、真实自我或动物本能抵抗，但实际上这全是大家全部心理状态的一部分。观念是难操纵在潜意识中的，绝大多数状况下，大家只有让观念切合在潜意识中。即客观听从于理性，大家的体会才会舒服。

根据这书的阅读文章，我懂得了一些大道理，本能反应和信念、个人行为与心理状态、左半脑与右脑开发、感性与理性拉扯着大家，使大家每日都陷入许许多多的涡旋，被各种各样矛盾的冲动和念头摧残着。因而大家务必学会变通。虽不可以“兴之所至，步之所至”，但还要试着“兴之所至，尘世所安”吧。

课堂教学当然在这里在其中，假如一味的循规蹈矩，那麼要想上有一堂学员喜爱、老师认可、实际效果优良的课是难以的，仅有联系实际开展自主创新，使我们的在潜意识中和观念来相互充分发挥，那样才算是新课程改革的规定，这是我的象与骑象人读书笔记。

陶行知曾说过，我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不必静的书；得用的书，不必阅读书籍。教师在上课的时候，倘若生搬硬套，实际效果当然是枯燥无味，学员自然不愿意听。

唯一的处理方式也是提升大家的创造力，外扩散大家的逻辑思维。他也注重释放学员的大脑，借问假如教师自身不可以先思想解放，造就改革创新，学员怎样优先。

在课堂教学改革的今日，大家仅有改变现状的意识，塑造造就观念，执行创新教育。完全的释放学员，塑造学员的创新精神，发展趋势造就工作能力。使我们的学员踏入造就之途，也仅有那样大家的德育教育才不容易是一句空谈。

“生活即教育，社会发展即院校，教学做合一”，当通常理论研究都会出現一些摆脱，怎么让基础理论尽快来具体指导实践活动，这就必须大家来动脑子了。假如让自身和学员都能做一只简易、开心的“小象”。

《象与骑象人》给人带来的感悟2

《象与骑象人》读后感

1、象与骑象人。所有的社会科学口径一致地主张：人类是理*的个体，会利用手边所能掌握的信息及资源，恰当地设定目标，达成目标。但遗憾的是，正如作者所说的，[为什么人类还是会控制不了自己，老是做出自知会对自己不利的事呢?"这个问题提出非常的重要。

作者有一个形象的比喻，就是他这本书的书名所言，他说：[自我形象就是一个骑在大象背上的人，我手里握着缰绳，只要动动缰绳，就可以指挥大象转变、停止或往前。但是，只有在大象没有它自己的欲望时，我才指挥得了大象，一旦大象真的想做什么，根本斗不过它。"

2、人与心理形式。作者说，[每个人其实都像一个委员会，这个委员会的成员是为了执行工作硬被凑在一起运作的，所以老是发现彼此意见相左，自行其是。"他把人的[心理"划分为四种形式：心灵与身体、左脑与右脑、理*与感*、控制化与自动化。他认为，这第四种最符合[象与骑象人"的特征。

3、心灵和身体。科学*，某些生理反应是自主神经系统所引起的，自主神经系统掌控我们身体的器官和腺体，完全自主，不受意志控制。

4、左脑和右脑。人脑有两个大脑半球，连接左右两大半脑的神经纤维叫胼胝体，这是起沟通和协调的.桥梁作用。如果胼胝体受损，左右两大半脑就会出现[故障"。

5、理*和感*。作者说：[理*与情感必须携手合作，人才会表现出聪慧的行为，但是情绪(大象)仍负责大部分工作。一直到大脑出现新的大脑皮层，骑象人才开始活跃起来，大象也因此变得更加聪明。"

6、控制化和自动化。社会心理学家发现，人的心理一直有两套处理系统在运用：控制化处理过程和自动化处理过程。大部分的心理历程都是自动发生，属于完全无意识状态。而控制化处理过程，要有计划，有步骤。但在控制化过程上，仍有相当一部分的心理历程是自动化过程。如开车去机场，要看时间，订机票，但路途中的许多动作却是自动化处理，如呼吸、注意车距等。