口才课怎么教
口才课怎么教，我们知道，口才是一项能力，而能力一定是通过训练才来修炼成的。拥有良好的口才对于个人的发展和职业生涯都有着重要的意义。以下分享口才课怎么教。
口才课怎么教1
一、课前准备
1、写好板书。
2、画好进步梯或者其他记录成绩的图案。（记录成绩的方法，自定）
3、准备好教具：队名图片、拼音卡片、光荣榜或积分卡，口才课程鼓励不干胶等。
二、课前十分钟
1、师生问好
老师：小朋友，你们好！
学生：非常好！（说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“嘿”。）
老师：小朋友，你们真棒！
学生：我最棒！（说完以后快速击掌两次，竖起右手食指、中指，大喊一声“耶”。）
要保持激情。
2、课堂宣言
师：请起立！
生：我起立，标准站姿快静齐。
师：秦时明月汉时关，
生：万里长征人未还。
师：但使龙城飞将在，
生：不教胡马度阴山。
师：昂首挺胸台上站；（昂首挺胸）
生：自信满满来挑战。（右手握拳至胸前）
师：大拇指竖起昂笑脸；（左手伸出大拇指，昂首挺胸微笑）
生：小拳头攥着一片天。（右手从左往右画半圆，手要举过头顶）
师：自信人生一百年，（伸出1个手指）
生：快乐成功永相伴。（双手上举）
3、教师一定要清查人数，点名可以省略，也可继续，点名方法自定。
4、分队：方法自定，但要求时常变化分队方法。
5、选队长：提问上学期所学内容，进行队长选拔。
6、取队名：队长到队名墙选取队名，并根据队名发表本堂课的胜利宣言。
7、课堂常规复习
以提问抢答的形式复习口才课堂四个常规。（做、站、听、说。）
要求：本期孩子要完全掌握四个常规的小儿歌。
8、其他课堂口令也要经常复习，形成课堂常规。
这些课堂常规以后在教案中不会再出现，但老师要做到让孩子完全掌握，并且在每堂课的课堂中充分使用！
老师说：请起立！
学生答：我起立，标准站姿快静齐。
老师说：请坐下！
学生答：我坐下，安安静静不说话。
老师说：大眼睛……
学生答：亮晶晶，谁看老师谁聪明。
老师说：小耳朵……
学生答：竖起来，聚精会神学得快！
表扬某一位同学时
老师说：棒棒棒，你真棒！
学生说：你是我们的好榜样！
幸福歌（调整坐姿）
如果感到幸福你就拍拍手，“拍手两下”；
如果感到幸福你就跺跺脚，“跺脚两下”；
如果感到幸福你就哈哈笑，“大笑三声”；
我们大家一起坐坐好，“坐坐好”！
上学歌（调整坐姿）
太阳当空照，花儿对我笑，
小鸟说：早早早，比比哪个队伍做的好！
数鸭子（调整课堂）
门前大桥下，游过一群鸭，快来快来看一看，哪只最听话！
小星星（调整课堂）
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，
挂在天空放光明，比比哪颗最聪明！
小白兔（调整纪律）
小白兔白又白，两只耳朵竖起来，小腰坐直手背后，眼睛跟着老师走！
两只老虎（表扬夸奖）
两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，
一只声音响亮，一只动作大方，真可爱，真可爱！
三、第一关：语音能力教学流程
（一）老师带领发表闯关宣言，进入第一关。
（二）口部操
1、复习：七节口部操名称快速抢答。
可以老师说第几节，然后孩子抢答名称；也可以老师做口部操孩子抢答是哪一节，什么运动，以帮助孩子复习口部操名称。
2、新手：第一节口部操趣味练习
（1）教师示范带领动作和口令
内容
第一节：双唇前后运动
小鸭子，嘴巴翘，伸前伸后真灵巧。
一二三四五六七八，二二三四五六七八。
带领手势和口令
第一节：双唇前后运动（直接宣布即可）
小鸭子，（双手伸出手掌放在身体两侧做“鸭子”状）
嘴巴翘，（双手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）
伸前（双手伸出大拇指食指；指向前）
伸后（食指收回，大拇指指向后）真灵巧。
一二三四五六七八，
二二三四五六七八。（加上带领手势正常语速喊拍带领）
（2）教师带领学员集体练习
要求教师带领：前两句老师学员都加上动作表演；喊拍的时候老师做第
一节口部操带领手势，学员双手叉腰即可。
（3）学员单独练习，要求掌握前两句的小儿歌，口部操做得标准。
（4）集体比赛
老师分别带领两个队伍表演第一节口部操，哪个队伍声音响亮，动作整齐，口部操做的标准，获胜升级。
（5）单独比赛
每个队伍派一位学员带领本队表演第一节口部操，哪个队伍声音响亮，动作整齐，口部操做的标准，获胜升级。
（三）耐力训练
1、引出学习内容
小朋友去过海边吗？喜欢大海吗？
既然喜欢我们就要用最长的声音告诉大海。
2、教师示范：大海，我爱你。（要求老师的声音坚持到三十秒）
3、老师带领学员一起练习，注意观察孩子是否使用正确的呼气方法
4、组织比赛
比赛规则：每队上台一名队员，进行耐力训练：大海，我爱你。坚持到10秒—15秒之间可以升1级；15秒—20秒可以升2级；20秒以上可以升3级。
（四）力度训练
单音“哈”一度训练
1、老师讲解“哈”的发音要领，同第一期的“嘿”的发音。
2、老师示范“哈”的发音。
3、老师带领全体学员进行“哈”的集体发音练习
4、学员单独练习，老师单独辅导。
5、老师带领学员进行集体比赛。
（五）正音训练
1、z、zh的发音
（1）老师讲解发音
z的发音要领：舌尖轻轻抵住齿背，较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝，从中挤出，摩擦成声。
Zh发音要领：舌尖上翘，抵住硬腭前部，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，从中挤出，摩擦成声。
（2）老师示范发音
（3）老师带领学员集体发言
（4）老师单独辅导学员发音。注意：如果有发音问题的孩子，老师需要记录下来，因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的，需要利用课下时间单独辅导。
2、发音练习
（1）正音领读：老师领读发音训练中的词语，注意发音准确。
（2）带词训练：
①老师讲解什么是带词：就是由一位学员，带领所有学员或者是本队学员，用三种不同的声音，并加上三个不同的动作，来读一个词语。
三种声音是：重音，一字一顿；发音时右手食指指向地；
轻音，用气发声，声音越小越好；发音时右手食指放在嘴边；
高音，最响亮的声音；发音时右手食指指向天。
②老师带领学员示范发音。
③组织比赛
比赛规则，前期可以是老师分别带领两个队伍进行集体比赛；
后期可以由学员带领自己的.队伍进行比赛。
（3）抢位抢词、一口气报词、点石成金等环节根据时间来安排。
3、辨音训练
（1）教师示范朗诵绕口令，要求发音准确、声音响亮，速度快。
（老师一定要做到）
（2）老师带领学员进行集体练习。
注意：要一句一句带领，两句一次复习，便于学生快速掌握。
（3）学员单独练习，老师单独辅导。
（4）组织比赛
集体比赛：每队集体朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。
单独比赛：每队一名学员朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。
四、第二关：听说习惯教学流程
（一）老师带领发表闯关宣言，进入第二关。
（二）听一听
1、引出内容
小朋友们，你们最喜欢哪个季节？回答：……
老师最喜欢春天了，下面老师给大家读一篇关于春天的小短文，小朋友们一定要认真听，因为读完以后老师还要有问题问大家。
2、老师读短文
《春天来了》
春天来了，阳光像母亲的手，温柔地抚摸着大地。万物复苏，天地间一片生机。
小草破土而出，晃着脑袋，挺着小腰，呼吸着新鲜的空气；小花迎风绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，她们沐浴着温暖的阳光，散发着迷人的清香；小鸟在枝头歌唱，美丽的羽毛，是她崭新的花衣裳。小朋友脱去了笨重的冬装，迈着轻盈的小脚，在田野里快乐的奔跑。
春天来了，带来了温暖，带来了美丽，唤醒了一片充满活力的大地！
3、完成练习。
（1）、在《春天来了》的短文中，你都听到了哪些事物？在短文中出现的事物后面打“√”。
小花（ √ ） 小鸟（ √ ） 小鸭子（ ） 小草（ √ ）
（2）、短文中的小花都有什么颜色的？在出现的颜色后面打“√”。
红花图（ √ ）黄花图（ ）粉花图（ √ ）蓝花图（ ）
（3）、边说边演
①春天来了，小草破土而出，晃着脑袋，挺着小腰，呼吸着新鲜的空气。
动作参考：双手在体前打开，双手合十上举，打开，左右摇一下头，挺起腰，双眼轻微闭住，微笑呼吸的美感。
②春天来了，小鸟在枝头歌唱，美丽的羽毛，是她崭新的花衣裳。
动作参考：双手在体前打开，右手向右右斜上方指，眼神随上，两手在体前从上到下滑过，向两边打开，同时右脚伸出，脚跟着地。
（4）说一说：孩子自由发挥，老师简单规范。要求语言完整，表意准确。
①春天来了，我看到……
②春天来了，我听到……
③春天来了，我想……
④春天来了，我对自己说……
说明：以上说一说，可以是自己的所见所闻，只要符合逻辑就可以的，不固定答案。
（5）学一学
描写春天的词语，不要求学员都记住，简单记住几个即可。
春光明媚 春暖花开 花红柳绿
百花齐放 草长莺飞 鸟语花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成语
有趣的眉毛
紧急——火烧眉毛 俊俏——眉清目秀 兴奋——眉飞色舞
愤怒——怒目横眉 忧愁——愁眉苦脸 愉快——眉开眼笑
要求：学员能够记住上面的词语，老师说出意思，学员讲出词语。
五、第三关：公众表演教学流程
（一）老师带领发表闯关宣言，进入第三关。
（二）确定主持搭档
1、 引出主持
小朋友，在六一时，学校就会选出小小主持人，你想被选上嘛？ 想！
从今天开始，我们就进入主持练习，相信大家学习之后肯定会有进步的。
2、进行主持搭档确定。
（1）主持搭档说明
因为我们的主持稿都是两个角色，所以我们要把班上所有学员以两人为一组分成固定的几组进行主持训练，以培养搭档之间的默契，提高主持水平。
（2）分配搭档的标准
要求两位学员在身高、声音等各个方面协调、般配。
（3）分配搭档的方法
练习下面的主持稿，让孩子进行主持训练，以确定合适的主持搭档。
（二）主持稿
1、教师讲解示范
神墨口才第二期主持人大挑战（左手拿话筒，右手做动作。）
小叽里：尊敬的各位领导，各位来宾（声调要提高，要有激情，是高兴欢迎的表情）
小咕噜：亲爱的老师、小朋友们（同上）
合：大家好（声音响亮，要稍慢。鞠躬。）
小叽里：我是神墨口才班的……（自我介绍声音响亮，动作自然，表情微笑）
小咕噜：我是神墨口才班的……（同上）
合：我们是神墨口才班小小主持人（“主持人”这三字速度稍慢，强调）
小叽里：积极勇敢（右手手掌在胸前）自信满满（右手握拳在身前）
小咕噜：大方美丽（右手手掌在身前）风采翩翩（右手在体前从上到下滑下）
小叽里：神墨口才精彩无限（右手手掌举高）
小咕噜：口才学员快乐无边（右手手掌举高）
小叽里：让我们一起走进（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）
小咕噜：让我们一起欣赏（右手手掌在身前）口才小学员（右手在体前从上到下滑下）
小叽里：神墨口才第二期主持人大挑战（声音进入高潮）
合：现在开始（速度稍慢，音量提高）
2、逐句教授。
可先两组队员分甲乙进行带领练习，教授过程中指导练习主持词的技巧、规范体态语。一句一句带领，分段来进行练习。
3、学会之后，进行确定搭档（遵循主持搭档说明）练习，比赛。
通过刚才分组练习，可以设置单独的学员进行排练，注意学员的排练情况（个头，音量，语气，眼神，动作，表情），确定出最佳搭档，为节目主持做好铺垫。
4、确定搭档以后，进行主持比赛。
（三）我的主持搭档是＿＿＿＿＿＿小朋友。老师帮孩子写在书上！
六、课堂总结
（一）总结两队成绩，发表冠军宣言和亚军宣言。
（二）在光荣榜上张贴冠军标志或发放积分卡。为积分可以换奖品的学员颁发奖品。
（三）安排作业：回家完成家庭训练营中的内容，下次课老师检查前一课的家庭训练营，并要给爸爸妈妈们打分的。
（四）结束语：
好，今天的课就上到这里，同学们，用你们最响亮的声音和老师说“再见”！
“老师再见！” “小朋友再见！”
家庭训练营
每次课结束时要给孩子和家长强调认真完成家庭训练营，并给家长说明每次课老师都要检查，并要给出成绩小星星，看一看哪位家长得到的小星星最多，也可以设置奖品。
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速读速记精华文章汇总
特别说明：
A、看到别人的价值，为价值买单才是人生该有的姿态！那个价值才会对你有效。
B、分享是个好习惯。………………………………
口才课怎么教2
1. 多读书
阅读是提高口才的基础。通过阅读，可以丰富自己的词汇量，学习不同的表达方式和修辞手法。选择不同类型的书籍，包括小说、散文、历史等，可以帮助扩大视野和提高思维的灵活性。阅读也可以增加对各种话题的了解，提高自己的知识水平和素材储备。
2. 练习演讲
演讲是提高口才的重要方法之一。可以选择一些感兴趣的话题，准备好演讲稿，并通过口头表达的方式进行练习。在练习过程中，可以注意语速、语调和表情的运用，以及如何组织思路和结构化表达。可以录制自己的演讲，并进行反思和改进，逐渐提高口才水平。
3. 多参与讨论
参与讨论是提高口才的有效途径。可以积极参加班级、社团或其他团体的讨论活动，与他人交流观点和意见。在讨论中，可以学习倾听他人的'观点，提出自己的见解，并学会辩论和论证。通过与他人的交流，可以不断改进自己的口才和表达能力。
4. 注重语言表达的准确性
语言表达的准确性是口才的基础。要注重语法的正确运用，避免使用模糊不清的词语和表达方式。可以通过写作练习来提高语言的准确性，例如写日记、文章或者参与写作比赛。也可以积累一些常用的词汇和短语，以便能够更流利地表达自己的想法。
5. 观察和学习优秀演讲者
观察和学习优秀演讲者的技巧和风格也是提高口才的有效方法。可以选择一些有声有色的演讲，如TED演讲等，在观看的同时，注意演讲者的表达方式、语言运用和肢体语言。可以学习他们的技巧，并尝试将其运用到自己的口才练习中。
怎么提高自己的口才与表达能力
1. 增加词汇量
词汇量是提高口才和表达能力的基础。可以通过阅读、背单词和参加词汇训练班等方式来增加自己的词汇量。也可以通过使用词汇卡片或者手机应用程序来巩固所学的单词。
2. 学习修辞手法
修辞手法是提高口才和表达能力的重要技巧之一。学习并掌握一些常用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，可以使表达更生动有趣，增强说服力。
3. 提高听力技巧
良好的听力技巧对于口才和表达能力的提高也非常重要。可以通过听英语广播、音频书籍和TED演讲等方式来提高听力水平。也可以参加听力训练班或者找一个语言伙伴进行口语交流，锻炼自己的听力和口语能力。
4. 练习写作
写作是提高表达能力的有效途径。可以通过写日记、文章或者参加写作比赛来提高写作水平。在写作过程中，可以注意语言的准确性和流畅性，锻炼自己的思维和逻辑能力。
5. 多与他人交流
与他人的交流可以帮助提高口才和表达能力。可以积极与他人交流，分享自己的想法和观点，并倾听他人的意见和建议。通过与他人的交流，可以不断改进自己的表达方式和沟通能力。
提高口才和表达能力需要不断的学习和练习。通过阅读、演讲、讨论、观察和交流等方式，可以逐渐提高自己的口才和表达能力，为个人的发展和职业生涯打下坚实的基础。
口才课怎么教3
现代社会中，口才和说话技巧是非常重要的生存技能。孩子们从小就应该学习如何用语言表达自己、沟通交流，这对其未来的学业和职业发展都非常重要。因此，家长们应该从早期开始培养婴幼儿的口才和说话技巧，从而帮助他们建立良好的人际关系和职业发展能力。
首先，在婴幼儿期，家长应该创造一个环境，让孩子们听到并学习正确的语言发音和语言模式。通过让孩子听广播、听CD、看电视等方式，潜移默化地让孩子学会正确的'发音和语言模式。同时，还可以给孩子讲故事、唱儿歌等方式，增加孩子们的语言表达和理解能力。
第二，对于已经开始言语的婴幼儿，家长可以通过加强跟孩子的交流来锻炼孩子的口才和说话技巧。例如，尝试建立对话，让孩子表达自己的感受、需求和想法。同时，家长应该积极倾听孩子的言语，表达出自己的理解和支持，帮助孩子提高自信心和表达能力。
第三，还可以通过玩游戏和进行互动来锻炼孩子的语言能力和口才。例如，可以向孩子提供一些角色扮演的机会，让孩子发挥想象力，模拟真实情境，从而帮助孩子建立自信心和说话技巧。
值得注意的是，家长应该避免使用粗俗、不当的言语和声音，这样会影响孩子的言语发展和对社会规范的学习。同时还应该注意讲究节奏、语调、音量和语言的表情，从而使自己的言传身教更为成功。
最后，家长们也可以寻求专业医护或启发性儿童教育工作者的帮助，以获得更有效的口才和说话技巧培养建议。懂得正确的口才和说话技巧，将会使孩子走得更远，并获得更好的未来。
